为了让孩子多睡会，907班威威的妈妈每天早上6点开始做早餐，一次要准备40多分钟，每次准备完后才叫威威起床。为了能吃好，威威妈特意在家里种了黄瓜、番茄，并提前一周和威威商量食谱。802班莹莹的家离学校远一些，每天早上5：30必须起床，以前为了赶时间都是边等公交车边吃早饭，后来她的妈妈自己动手准备早饭。妈妈的小举动让莹莹很有感触：“老妈每天跟我一样早起做早饭，我永远都不会忘记。”
很多家长说，除了营养价值，早餐的情感价值也很高。“妈妈在生活中扮演了很重要的角色，做早餐可以为妈妈的爱加分不少。”景芳中学副校长陈金兵说。这句话有印证——703班睿睿的妈妈说，有一次心血来潮做了早餐，孩子吃完后，给了她一个大大的拥抱，她突然觉得早餐中也有跟孩子的感情互动：“许多事别觉得麻烦，被麻烦，说明你被幸福地需要着。”常言说“家家有本难念的经”，婆媳之间的相处也是一门艺术，一不小心就会矛盾众生，而婆媳之间的矛盾不仅会影响家庭和睦，同时也会影响到孩子的教育。家庭教育只有在保持一致的基础上才能够起到最大的积极作用，所以要让家庭教育不充满硝烟，就必须妥善的处理好婆媳之间隔代教育的问题。
哲哲已经六岁了，妈妈在怀上他的时候把工作给辞了，想在家安心养胎，也打算以后做个全职妈妈全身心照顾孩子，这原本也是无可厚非的事情，但是在婆婆眼里，妈妈的这种举动就是不能持家的表现。婆婆认为怀孕是女人天经地义的事情，用不着如此娇生惯养，媳妇把工作辞了，所有的家庭压力都在儿子的身上，婆婆的心里免不了多了一份对儿子的不舍和对媳妇的抱怨。
有了哲哲后，原来的家空间就显得太小了，所以爸爸和妈妈省吃俭用又买了一个更大的房子。婆婆看在眼里又不舒服在心里了，觉得媳妇不仅不会赚钱而且还很爱享受。就这样横看竖看都是对媳妇的不满，婆婆对媳妇的这种情绪渐渐地在哲哲的教育上也出现了分歧。
