紫伊那天不小心把教室的那个花瓶碰到了，碎了一点玻璃，她很担忧地跑到讲台上告诉了我这件事，我说：“没事，整理一下就好了。”她还是不放心，不知什么时候在我的办公桌上贴了个便利签，上面写着：老师，对不起，我不小心打碎了您的花瓶，您能原谅我吗？我在她的便利签上画了个红红的爱心，孩子们自习期间，我悄悄地走在她的位置旁把便利签贴到了她的桌子上，孩子反馈给我的是：顿时，一股热量从我心中涌出来。别看紫伊平时大大咧咧的，心里却非常在意别人对她的看法。
周一学校进行了两节课的奥数考试，这次考试是作为周日下午奥数分班的依据。既然是奥数了，当然是有难度了，这下可难倒了一批学生。听监考老师反映了咱班考试的情况。监考郑老师说：“李老师，我听你说卓林很聪明，我就特意去看了他做的题目。”我看到他在草稿纸上写了划，划了写，很是焦虑。我说：“嗯，这就是他现在还让别人一下子看不出他很优秀的原因。他聪明是聪明，但是过于毛躁了。能改掉这一点他绝对是尖子中的尖子。”郑老师又说：“你们班熙然超级超级淡定，很多孩子在那里抓耳挠腮的，他神态自若的，一点都不慌地从第一题做到最后一题。”我说：“这就是他的优势，就像数学老师说的，他有这个超能力，很多人还不具备。”遇事冷静，不慌不忙，才能把事情做好，这点李老师也要向熙然同学学习。
那天坐科学老师的车，科学老师说：“你们班卓林挺聪明的，就是吊儿郎当的。”数学老师、英语老师说：“卓林呀，别看他吊儿郎当，但是该学的时候还是在学的。”嗯，我也说：“这孩子虽然贪玩，但他知道适可而止，所以他的成绩一直都是比较稳的，没有什么大的波动。”卓林，老师们都这么看好你，你是不是应该改改你的一些小问题，让老师们更加刮目相看了。
邵俊的腿因为滑雪骨裂了，每天吃饭都是同学们送上教室的。那天，我让生活梁老师给邵俊打点菜，对面坐着的高钒还在吃饭，一下从凳子上窜了起来说：“我去打，我知道他吃什么，不吃什么。”这情谊，值得点赞，怪不得邵俊简评中说：“同学们都不知道，我和高钒的关系现在更亲密一些。”（容许我偷笑一下......）
最近食堂吃饭，孩子们老是喜欢把腿翘起来，不知道是不是因为桌子高了的缘故，我自己也会不自觉地把腿翘起来。那天，我看见奕历坐在那，腿又翘起来吃饭，我正准备喊奕历，提醒他放下来时，发现自己也是二郎腿，我赶紧先放下来，再提醒奕历放下来。现在食堂里菜比较丰盛，有的孩子在选菜时只打肉，我在班上跟孩子们强调不管你打几个菜，必须要有一个青菜，打的菜还必须吃完，不能浪费。中午，我打了菜跟孩子们坐在一起，对面的寒飘眼睛很快扫到了我的盘子说：“李老师，你让我们必须打青菜，你为什么不打了。”我顿时有点哑口无言，哦......我刚刚那个窗口确实没看到青菜，我就没打。教育的另一个名字，叫影响，还真是，老师的一言一行都影响着孩子们。
英语老师的寂寞了txt 我干新来的女英语老师
三年级启动了每日简评，每日简评的热情过后，部分孩子把这项作业当成了负担。担心重蹈覆辙，有时我会和他们一起写，有时想各种方法鼓励和奖励。每天打开孩子们的简评本，真话意识植根于心田之后，孩子们的文字永远有看头。读着艺匀写的《我要把你告上法庭》，不用说“法庭”就是李老师这了，感受着她文字中忍无可忍的情绪，读到她的那一句“她太能装了，连老师都没看穿她。”我忍不住噗嗤一笑。读着怡欣写的《优哉游哉的数学课》，我感受到了孩子因为努力获得的成就感。读着扬皓的《我们班的两组四大金刚》，两组四大金刚，他分析得很到位，不禁感叹他看问题好透彻。读着皓棋的《数学考了100分》，我高兴着他的高兴，和他一起期待着以后的以后的数学考试。读着邵俊的《英语课上识朋友》，感受着孩子们之间的情谊。读着子鉴《宿舍长感动了我》，他的内心因为奕昊这个宿舍长的帮助暖暖的，李老师的心更暖。读着承志的《感动》，他写道：看到书中的老潘，我顿时哑巴了，眼里含着泪水，豆大般地泪珠滴到了我的书上，我之所以哭，是因为老潘的艰辛让我想起了我的爸爸，我爸爸现在太苦了。读到这，我也不禁湿了泪眶，赞叹孩子的懂事。读着金欧的《四大金刚和六大一百分》，他说他不想做数学老师口中的第五大金刚，他不想听到数学老师说四2班是最差的，他想好好学习，至少可以为班级争点光。我感受到他是个集体荣誉感特别强的孩子。读着哲瑜的小诗，我感受到他的小才华。读着煜宸的每篇文章，他那样栩栩如生地叙述着，我好想和他一起经历着。读着奕昊的《小捣蛋鬼》，真是既好笑又好气。读读潇潇那篇《不光彩的五角星》，我感受到小小的潇潇内心却又有一股强大的上进心。读着一个个孩子们写的温柔地数学老师消失了，我知道孩子们认识到了自己数学课上犯的错误。读着涵清的《考差的反思》，你已经认识到了问题，老师相信你能知错就改。读着复之的《一天》，虽然你说不知道要写什么了，但老师还是看到了你捕捉到了一天中很有意义的一件事，你知道了数学课也是不能马虎的。读着奕历的“近朱者赤，近墨者黑，我再也不想和这一坛墨坐在一起了。”我忍不住哈哈大笑。读着涵予的文章《一个问题使老师发威》，我着急着数学老师的着急，内心里隐隐地为孩子们的数学担忧着。读着俐妤的《杨皓棋》，我感受到她真正进入了小老师的角色，是个负责人的小老师。读着展译的《老师的冤枉》，我很坚定地相信了他的真话。读着轩萱的《我胖吗？》，我知道孩子是很在意别人提起她的胖。我鼓励孩子们写真话，孩子的作文中就可能会暴露张三、李四的矛盾，投诉谁谁谁怎么样了。我告诉孩子们老师绝不会因为你写谁不好，就去批评谁，你们只管大胆地去写，表达你的真情实感，老师会以宽容的心对待这些同学。
